为了取得和推动社区的人才可持续发展，哥斯达黎加Lincos项目具用一种跨学科工作的组合成分，与此同时寻找社区认同以及相适宜的社区自我价值。相关组合成分随后将会提及。
Tecnología. 技术。技术成分的目的是为了打破现存的技术缺口，这种现象在发达国家社区以及发展中国家边际社区都存在。这个部分的目的就是，寻找通过技术手段解决LINCOS社区居民的部分问题和需求，项目的其它成分是为了支撑这个部分而存在。
Negocios y Comunidad. 生意和社区。在类型寻找上支持社区，特别是基于持续有效的，但又是符合其类型需求和环境的生意战略
Diseño y construcción. 设计和建设。这个部分的挑战在于设计和发展新的实施，这种实施能让经验很少或是无经验的人，也能在其日常生活中接近和掌握这些技术手段。
Educación. 教育。LINCOS的教育方法论基于构建主义者模型，一种试图解释人类是如何进行学习的思想脉路。其最主要的一位代表人物就是瑞士动物学家Jean Piaget，他提出人们在构建知识的时候进行学习。为了这个构建，使用从周边获得的信息并且和预先已经掌握的信息相综合，经历的这个过程，他自己称之为吸收，融合和适应。
环境。这个成分的目的是推动环境保护和健康社区，通过居民们参与的社区合作来寻找与环境的和谐，此外，该部分还帮助社区取得更多的环境的认知和意识，以周边为基础，通过采用和支持各种小组内所拥有的技术手段来满足自身的发展。
LINCOS推动在社区里，智能使用所有技术工具来解决地区居民每日每时所遇到的情况和问题。成为一个具有尖端设备的技术平台，推动让社区所有人都接触信息，共同学习，推动有意义的，持续的和长期的学习，这些使得有了装备武装的人们，具有面对复杂局面的积极态度，和对付社会变化的开放思维。
男孩和女孩，老年人，年轻人，劳动者，学生和教员，总之，社区的所有成员都可以在LINCOS找到一个合适的学习氛围，在那里可以支持他们所需要做的事情，做生意，专题培训， 通讯服务（传真，电话，互联网）。此外还推动：
1.使用工具来构建学习：通过构建主义教育学战略方式，LINCOS推动（城市的，乡村的，教育的）社区知识的构建，从社区现有人员能达到的才智水平出发，通过智能使用技术工具方式来成功和新颖地解决问题。保证学习环境中的革新和创意过程，这将激励有意义学习的社会化，它的反馈机制和学-做过程中的享受。
2.运营技术来革新教育环境，LINCOS追求给教育一个新的气氛，不是取代传统教育，而是对它的一种支持，因而以一种创造性的方式，在学习-学技能系统内来识别出有革新想法的创意者，以便给他提供信息和给他的人提供知识，唤起兴趣，并享受其中。
3.推动创立小企业，支持已经建立的企业，给准备在生产过程中利用创新和革新的创意者提供培训资源。
4．此外，从基于使用信息和沟通技术的构建主义方法论出发，在智能使用环境资源和人的可持续发展中提供想法和担当责任。
LINCOS项目从一开始就经历了深刻变化。本来集中力量在乡村社区寻找增加接近信息和沟通技术的机会。
尽管如此，这个最初的目标很快就达到高峰，因为那些社区虽说需要这类技术，此外还需要另外一些成份来共同强化他们的发展。
饮用水，环境以及疾病预防在规划中占了很大比重，于是项目集中精力转移到在众多领域里利用技术工具。
项目开初把“回收”中心或平台作为运营的基础，设计团队经过很多努力取得了成果，他们依据社区拥有的东西，把技术整合到一起来解决某几个问题 。
但是，在这条道路上，出现了新的需求和新的挑战，这迫使团队拿出了新一代LINCOS，创建致力于人才可持续发展的社区中心，具体讲就是可以根据每个地方的独特条件，寻找与环境和谐的发展方式，于是取得了不是入侵式地引进技术而是寻找让社区自身逐渐地融合技术。
随后也推出了LINCOS新理念，即为第二代LINCOS，其目标是追寻可持续发展，革新，创新和文化认同，通过使用技术作为工具来取得这些。
每个社区自由选择这个服务包并放到社区中心，一处仓房或是一间学校教室。想法就是不急于求成，而是每个人通过他们自己的住家和根据自己的需求来使用这些服务，从而自身就转变成在每个地方带来变化的真正代理人。
到了2008年，又推出了LINCOS的新概念，解释为LINCOS第三代，在这个新概念里，其中有一些 新颖和创新的成分，社区福利和提出及组建社区网络成为优先项。
LINCOS项目从2003年起，开始了一个新阶段，对参加项目社区提供了服务理念和应用上的一种变化。
这种态度上的转变来源于4年的前期工作和先前的经验，那些是在哥斯达黎加和多米尼加共和国展开的项目。
从积累的全部经验出发，从这一年开始一个新的阶段，被称为LINCOS项目的建立：第二代。
LINCOS第二代 内容就是对新的社区运营一种新模式和一个更多技术和服务紧密合作计划，但是有利于产生出新的能力和育出新的创新人才。前述理念寻找社区的可持续发展。
方法论上来看，LINCOS团队成长得更加专业，拥有更多经验也更成熟，这是与LINCOS社区中心人员联合行动的成果。
取得了小组的崭新设计，它更贴近发展中国家社区的实际需求。
目标和重要结果，能够让我们将LINCOS理念扩展到一个居民点，而受益的人群远超出住在其中的人。
受益人数成倍增长，从目前的10万人到2008年达到35万多人。
对社区发展来说，无论是设计质量还是使用的方法，该项目都构成一个极其有效的解决方案。项目的名气引发在互联网上出现了500多篇有关LINCOS项目的文章。此外得到了无论是国内还是国外的重要承认，项目已经有20多个小组设立在哥斯达黎加和多米尼加共和国，短期内将向墨西哥和中美洲扩展。
从社区层级取得的效应如此重要，以至于被好几家有声誉的组织评价为“建设性的”，表明该项目在社区创造出创业意愿和培育改变型人才上所带来的影响，远比传统数据上的生产大得多。LINCOS各个小组带来的这种特殊效应，归纳如下：
由于掌握了技术工具，年轻人创意发明的熟练度得到提高
儿童们在他们的培育教育活动中发挥得更好
更加激发了儿童学习意愿
通过新型活动为家庭和睦提供了更好的可能性
使得社区居民产生出更好的期望
电子商务想象力得到鼓舞，为家庭经济打开了新的机遇。
由于项目与外界相连后，更加了解了国内和世界其它地区发生的事情。
接触了项目之后，居住地各个层次人员主动性能力都受到鼓励
居住地自我评价的水平得到改善，尤其是年轻人。
社区生活产生出新的积极价值观
对利用新信息技术进行全面社区发展的优势有了更大的认识。